教学过程的规律
教学原则是对教学规律的反映，它的制定又必须以教学过程的规律为依据。因为，美术培训，教学规律是教学内部所包含的矛盾联系，它是客观存在的，是不以人的意志为转移的。由于受主客观条件的限制，人们对教学过程规律的认识是有差异的，也是逐渐接近的，而不是一劳永逸的。这些情况就造成了不同时代、不同教育家所提出的教学原则也不同，但都反映了当时人们对教学规律的认识水平。而教学原则与教学规律不同，一方面它要体现对教学规律的认识，另一方面又加进了制定者的主观意志因素。由于人们主观上对客观规律的认识不同，太原美术培训学校，教学原则与教学规律两者不一定是一一对应关系，同一条教学规律也可能提出不同的教学原则，同一条教学原则也可能反映不同的教学规律。
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美术，指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。也叫造型艺术、视觉艺术。按照目的可分为两大类，太原少儿美术培训班，即纯美术和工艺美术两类。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五，四运动前后传入中国，开始普遍应用。
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