美术培训学习评定的原则与要求：
1、以教学目标为基础。学习评定的目的是检查学生学习达到教学目标的达标度。因此，太原画室哪家好，学习评定的内容、方式等应以教学
目标为准，各项学习评定和分数、进步程度、评语等，要反映学生达标的程度。同时，以教学目标为准，应反映在教学的全过程中。不仅重视学习末的评定，也要重视学习前的评定和学习过程中的评定。
2、以科学、公正、准确为标准。各项评定、测验，要求测量准确、评价公正，因此评定和测验的体系必须科学化。主要体现在：
（1）效度高。效度指测验能真实地测量出所要测量的事物的程度。它的高低与测量的目标密切相关，也就是命题要根据教学目标进行。
（2）信度高。信度指测验能稳定地反映受测者的实际水平的程度。它反映了测验的可靠性。
（3）鉴别度高。鉴别度指能把水平不同的考生区分开来的程度。
（4）难度适当。
美术培训欣赏经验的积淀：
欣赏心理结构有什么样的功能呢？
首先是理解。理解，是欣赏中透过对象的感性形式对于其内涵的把握。譬如如你眼前挂者一镐徐悲鸿的奔马，感性经验使你获知了它的明暗色彩，它以矫健的造型、干净利落的笔墨，使你知道了这是一匹马，而且是一匹风驰电挚般疾跑的马。这一判定，通过心理结构与你多次赏马的经验联系起来；并进而联系他人、前人赏马的经验中被你同化的成份；联系到关于马的约定俗成的象征意义；还可能再深人一步，把你欣赏经验中所把握者的当前时代气息关联起来。这样，徐悲湾的马就由它独特的形式使你悟出了它独特的勇往直前、不畏崎岖的民族气节。
其次是判断。判断是对于对象艺术价值的判断，它是在理解的基础上做出的，画室，并反转来深化理解。需强调的一点是，理解是依据著积淀而成的经验，它有着“向后者”的倾向（因为离开过去经验，就没有眼前的理解）；判断则依据着超越经验的艺术标准，因为它总是超越过去与现实而“向前看”的。
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