美术培训美术教学模式简介
美术教学模式，可以筛选被实践证明为行之有效的美术教学经验，创意少儿美术，经过整理、加工、概括和简化，并将其建构为一种相对稳定的框架和活动程序，使教学方式趋于结构化、稳定化。它通过简明扼要的语言、文宇或象征性的符号图形，来阐释复杂的美术教学理论，有利于美术教学理论的普及与传播，有利于美术教师的培训和培养，有利于对教学活动进行诊断预测，有效地加强对教学过程的控制和调节。
关于教学模式的分类有多种。我国学者王策三根据教学模式的历史发展的线索，少儿美术，将教学模式划分为师生系统地传授和学习书本知识的教学模式、教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式以及折衷于两者之间的教学模式三类。美国学者乔伊斯和韦尔按学习理论为依据，把教学模式划分为四类：信息加工模式、个性发展模式、社会交往模式和行为模式。有的学者以理论基础为依据，将教学模式划分为：哲学模式、心理学模式、社会学模式和管理学模式。我国学者吴也显以教学水平为依据划分为三类教学模式：记忆水平的教学模式、理解水平的教学模式、思考水平的教学模式等等。
掌握必要的表现方法：
明暗素描适宜于立体地表现光线照射下物象的形体结构、物体各种不同的质感和色度、物象的空间距离感等等，使画面形象更加具体，有较强的直觉效果。尽管光线影响物体等明暗层次，但不会改变对象结构，因为对象的结构是固定的，而光线是可变的。所以，少儿美术班，物体明度调子的变化，少儿美术，结构是主体，光线是客体。我们把这种变化所具有的一定规律，归纳起来称作明暗五调子，即：亮部、中间色、明暗交界线、反光、投影。其中亮部和中间色属于物体的受光部，明暗交界线和反光、投影属于背光部。它们构成物体的明暗两大关系。五调子的规律是塑造立体感的主要法则，也是表现质感、量感、空间感的重要手段。素描造型正确地表现出这种关系，就可达到十分真实的效果。
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